Conectar Igualdad

(http://sur.elargentino.com/notas/se-vienen-los-pibes-tecnopop)

El enlace anterior nos pone ante un interesante planteo o ante una gran cantidad de preguntas, más que respuestas. Esta ausencia de respuestas apela a la participación colectiva para converger (para concesuar) respuestas. Por ejemplo: ¿cómo puede entenderse -más allá de las mejoras que aún hacen falta hacer: como el problema de la conectividad wi-fi- la incorporación de las NTICs en la escuelas?

Otra pregunta, ¿se trata de una nueva herramienta o estamos ante cambios que se vinculan con revoluciones paradigmáticas dentro de las instituciones educativas?

Es más, ¿qué ocurre con el espacio dentro de las aulas? ¿El mobiliario será el mismo? ¿Cómo influye este nuevo objeto tecnológico en el espacio de intercambio de conocimientos?

¿Los/as alumnos/as van a parmanecer sentaditos/as a la espera de las directrices del /la maestro/a o podrá comenzar sin ningún tipo de mandato?

¿Se harán preguntas para generar una cinergia educativa? ¿Se quebrarán los horarios escolares? ¿Se harán planificaciones luego de las experiencias en contexto o antes de ellas?

Software Libre

Algunos pensadores contemporáneos, militantes a favor del software libre y del copyleft, han trabajado sobre el concepto de uso de programas, softwares, con códigos abiertos. Esto permitiría adecuar ciertos programas armados por otros/as, en función de las necesidades de los usuarios. El código cerrado impide este tipo de manipulación.

El copyleft plantea la idea de acceder a materiales de lectura de intelectuales. Esto no significa no reconocer el/la autor/a del trabajo, por en contrario, citar la fuente, pero que esta esté al alcance de todos/as.

Edupunk gira en la misma órbita de accesos libres. Los códigos abiertos, el copyleft y Edupunk están planteando poder elegir, colaborar, compartir, mejorar y ser partícipe activo.¹ ¿No es esto lo esperable en cualquier estudiante? Pensando en las nuevas necesidades de esta forma educativa (Edupunk, por ejemplo), la bibliografía no es un tema menor. Si bien es cierto que internet y, en algunos sitios², pueden bajarse cualquier tipo de libros, también es innegable, que gran parte de los textos universitarios o documentos académicos son difíciles de conseguir y mucho menos, gratuitos. El mercado llevado a la enseñanza y la enseñanza pensada como un mercado (neoliberal) ha creado barreras para acceder a cierto nivel de conocimiento. Obviamente, esta manera de contralor de conocimientos no es nuevo; habría que volver a leer la historia de la educación.

1 Castrillo, J., y otros., Argentina Copyleft: la crisis del modelo de derecho de autor y las prácticas para democratizar la cultura. En http://redaccion351.com/cultura/presentan-el-libro-argentina-copyleft, 2010.

2 Por ejemplo, puede bajarse de modo gratuito un libro que apareció luego de la gran aceptación del público de la serie Dr. House, http://www.libros-gratis.com.ar/?s=la+filosof%C3%ADa+de+dr+house

Trabajo y NTICs

Acerca de cómo se presenta el nuevo mundo laboral a partir del uso de las NTIC.
Una nota muy interesante sobre estas nuevas formas de relacionarse con el ámbito de trabajo.

http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3-175522-2011-08-28.html

Evaluación autónoma parte 2

Evaluación autónoma

Educación y conocimiento

Matrix y el Mito de la Caverna

Un amigo me envió el enlace del video siguiente. Es una vinculación entre Matrix, la película y La alegoría del mito de la caverna de Platón. Compartámoslo.