RESIDENCIA

Residencia

· Introducción
· Objetivos del trabajo
· Referencias teórico/conceptuales (trabajadas en clase y en bibliografía de Cátedra)
· Marco Referencial (describir el grupo observado)
· Calendario de visitas (descripción de fechas, horarios, etc.)
· Referencias metodológicas (es decir, cómo será realizado el trabajo)
· Informe:
- Realizar una Observación/descripción general del lugar en donde estoy haciendo el relevamiento (breve descripción de lo que detecto como observador)

- Describir características de la Arquitectura escolar (edificio, aulas, disposición de los bancos, patio, etc.)

- ESPECIAL HINCAPIÉ EN ESTE PUNTO: Detallar, mencionar y describir cada uno de los Medios que intervienen en el proceso de enseñanza/aprendizaje (tanto los formales como los no formales)

- Especificar cómo se establece el proceso de comunicación. Diferenciar Comunicación vertical, comunicación horizontal, en el aula, en el recreo (directivos-docentes, docente/docente, docente/alumno, alumno/alumno)

- Especificar cómo se establece la Comunicación con el entorno/comunidad educativa.

· Conclusiones
· Material de apoyo/anexo (si fuera necesario)
· Bibliografía

Ley de Radiodifusión

Sugiero navegar en esta página para tomar opinión acerca de esta ley que ha dividido a los interesados

http://www.argentina.ar/hablemostodos/

Publicidad para niños

Educación a Distancia 2- Programa de UCP

Docentes robots

La siguiente es una nota que apareció en el buscador de Yahoo. Es interesante observar los posibles cambios que se producirían si pensamos un futuro de docentes robots.

http://ar.news.yahoo.com/s/ap/090311/tecnologia/asi_tec_japon_robot_maestra

Miércoles 11 de marzo, 10:39 AM

TOKIO (AP) - La maestra robot japonesa pasa lista, sonríe y regaña, provocando las risas de los estudiantes con su rostro realista. Pero su diseñador dice que aún no está lista para reemplazar a instructores humanos.

A diferencia de robots de apariencia más mecánica, como Asimo, de Honda Motors, la maestra robot, llamada Saya, puede expresar seis emociones básicas _ sorpresa, miedo, repugnancia, furia, felicidad y tristeza _ porque su piel de goma es jalada desde atrás por motores y cables alrededor de los ojos y la boca.

En una demostración, la boca del robot se abrió, sus ojos se agrandaron y las cejas se arquearon en tono de sorpresa. Saya estiró los labios en una sonrisa y dijo frases preprogramadas como "muchas gracias", moviendo los labios, para expresar placer.

"Los robots que parecen humanos tienden a ser muy del gusto de niños y ancianos", dijo el miércoles Hiroshi Kobayashi, profesor de ciencias de la Universidad de Tokio y creador de Saya, a la Associated Press. "Los niños incluso comienzan a llorar cuando Saya les regaña".

Desarrollada inicialmente como una recepcionista robot en el 2004, Saya fue probada en un aula real en Tokio este año con un puñado de alumnos de quinto y sexto grados, aunque aún no puede hacer mucho más que pasar lista y gritar órdenes como "¡Cállense!".

Los niños se divirtieron mucho, recordó Kobayashi, sonriendo cuando Saya dijo sus nombres. Aún así, es controlada a distancia por una persona que observa la interacción por medio de cámaras, dijo.

Japón y otros países tienen esperanzas de que la robótica sea eventualmente una solución para su creciente escasez de mano de obra al envejecer su población. Pero los científicos dicen que aún no hay una máquina capaz de lidiar con niños y ancianos.

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Capacitación docente a distancia

02/03/2009

Enseñanza y TICs

Capacitación online para docentes rurales
Iniciativa de fundaciones privadas

La Fundación Bunge y Born ha potenciado en 2008 el Programa de Ayuda a Escuelas Rurales, impulsando la capacitación docente y el uso de herramientas de e-learning a través de la realización de cursos a distancia con una audiencia limitada a modo de prueba piloto. Este año promueve una mayor interactividad e intercambio, haciendo énfasis en la transmisión de lo enseñado en el aula.

Para lograrlo convocó a la empresa e-ABC que brindará, además de la plataforma, el servicio de sus especialistas en diseño didáctico para la reformulación de los cursos realizados durante la prueba piloto (Matemática I y Nutrición) y la realización de 4 nuevos cursos (Matemática II, Ciencias Naturales, Lengua y Gestión).

En asociación con la Fundación Perez Companc, continúa en la búsqueda de mejora del Programa, ayuda a 750 escuelas rurales y desarrolla una tarea de comunicación con los directores, que plantean sus necesidades, opinan sobre el material recibido e informan sobre su situación escolar.

Desde 1975 la Fundación Bunge y Born apoya a escuelas rurales con la finalidad de respaldar la tarea docente del nivel primario que, dadas las características del medio desfavorable en el que se desempeñan, padecen en buena medida carencias de material escolar y de enseñanza.

En los primeros años se colaboraba, fundamentalmente, mediante la provisión de útiles escolares a un número limitado de escuelas, y a medida que esta ayuda se fue sistematizando, se aumentó la cantidad de establecimientos beneficiados y la entrega se enriqueció, entre otras cosas, con material didáctico y bibliográfico. Ahora se suma la capacitación online.

Cómo se implementa
En una primera etapa se realizará un coaching intensivo a quienes desempeñarán el rol docente en el ambiente virtual para que de esta forma puedan adquirir las herramientas pedagógicas necesarias cumpliendo con las tareas y exigencias requeridas. En una segunda etapa e-ABC supervisará y guiará a los tutores encargados de los cursos para asegurar el mantenimiento y efectividad del trabajo de acompañamiento.

Fuente: www.learningreview.com

Blog y educación

Es notable la cantidad de blogs que han aparecido en estos últimos tiempos. Los temas son muy disímiles. Hay algunos lugares prefigurados con la intencionalidad de ser espacios comunicativos y educativos. Algunos ejemplos son,
http://rociocabanillas.blogspot.com/

http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/

Blogs y Educación

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